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| 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)耕讀教育培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才 |
| http://www.gzgjs.com 2025年3月27日 來源：山西農(nóng)業(yè)大學(xué) |
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山西農(nóng)業(yè)大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表回信精神，全面落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》，堅持立德樹人根本任務(wù)，傳承學(xué)校百年崇學(xué)事農(nóng)精神，發(fā)揚教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院合署改革帶來的科教產(chǎn)教協(xié)同育人優(yōu)勢，系統(tǒng)推進(jìn)耕讀教育，著力完善耕讀教育體系，促進(jìn)培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才取得實效。
堅持立德樹人，強(qiáng)化耕讀教育的方向性。學(xué)校立足山西資源稟賦，實現(xiàn)耕讀教育和勞動教育深度融合，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定出臺系列方案，組織開展山西農(nóng)史、山西農(nóng)諺、涉農(nóng)高校綠色教育實施路徑等耕讀教育研究，編寫《傳習(xí)耕讀》《耕讀時光》《勞動教育集萃》等耕讀教育教材講義。2021年開始舉辦“耕讀講堂”，先后邀請58名不同戰(zhàn)線的勞動模范、先進(jìn)典型等講述崗位奮斗故事，宣揚新時代勞模精神、勞動精神、工匠精神。依托2022年新建的黃河農(nóng)耕文明博物館，積極開展“我在黃河讀懂中華農(nóng)耕文明 把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五湖四海”系列活動，引導(dǎo)學(xué)生從深耕細(xì)作的實踐中直觀感受農(nóng)耕文化，促進(jìn)農(nóng)耕文化的傳承。
服務(wù)鄉(xiāng)村振興，強(qiáng)化耕讀教育的時代性。學(xué)校依托合署改革優(yōu)勢，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的“科學(xué)課堂+服務(wù)鄉(xiāng)村+創(chuàng)賽培育”耕讀素養(yǎng)提升體系。依托遍布全省的科研院所資源，把科學(xué)研究融入學(xué)生成長全過程，在實踐環(huán)節(jié)中加入空間育種、智慧農(nóng)業(yè)等技術(shù)；從山西省鄉(xiāng)村地域的多樣性出發(fā)，選定朔州市應(yīng)縣望巖村、忻州市定襄縣橫山村等8個村，實施“鄉(xiāng)村振興示范村建設(shè)行動”；依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園兩個省級眾創(chuàng)示范基地，組織大學(xué)生開展創(chuàng)新項目，在科研院所、服務(wù)鄉(xiāng)村振興和“雙創(chuàng)”實踐中塑心正行。針對基層農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員短缺的情況，開展耕讀教育與全農(nóng)科人才培養(yǎng)結(jié)合的新路徑，2021年起面向山西省73個縣（市、區(qū)）定向培養(yǎng)了農(nóng)學(xué)、動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化等5個專業(yè)共計365名公費農(nóng)科生，多措并舉提升學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。
遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化耕讀教育的科學(xué)性。學(xué)校從1998年開始“勞動周”并納入必修課，進(jìn)入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每個學(xué)生獲得一周的勞動歷練。突出“耕讀教育+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育”，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)農(nóng)史農(nóng)俗、農(nóng)事節(jié)氣、農(nóng)耕與生活藝術(shù)、營養(yǎng)健康和農(nóng)業(yè)概論、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理等耕讀課程；注重“耕讀教育+生態(tài)文明教育”，出版《耕土耘心——生態(tài)文明課程思政案例集》，通過耕讀實踐，感悟綠水青山就是金山銀山，人與自然和諧共生的現(xiàn)代化才是中國式現(xiàn)代化；加強(qiáng)“耕讀教育+心理健康教育”，把耕讀實踐、集體勞動、鄉(xiāng)村康養(yǎng)作為調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、緩解學(xué)生壓力、矯正學(xué)生心理行為的措施和路徑。
突出樣板引領(lǐng)，強(qiáng)化耕讀教育的示范性。學(xué)校積極創(chuàng)新卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新設(shè)立卓越農(nóng)林人才實驗班、本碩統(tǒng)籌培養(yǎng)班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班、鄉(xiāng)村振興實驗班等人才培養(yǎng)新路徑。針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新需要，建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院、設(shè)施與智慧園藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院等8個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)新農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。2023年2月，《耕土耘心 沃土春華“一體兩翼三支撐”耕讀教育實踐育人體系的構(gòu)建應(yīng)用》入選教育部高校思想政治工作精品項目。2023年7月，承辦全國耕讀教育研討會，在會上進(jìn)行了耕讀教育經(jīng)驗交流和模式推介。
創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化耕讀教育的協(xié)同性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子找準(zhǔn)耕讀教育在數(shù)字化時代背景下的增長點，將耕讀教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，通過校地校企合作共建19個產(chǎn)業(yè)研究院，探索政產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展新路徑，組建了一支數(shù)量充沛的“農(nóng)科院+農(nóng)大”的“雙師型”教師隊伍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和教育鏈的有效銜接。結(jié)合深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，推進(jìn)耕讀教育融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，積極架設(shè)高等教育對接基礎(chǔ)教育的有效通道，推動在各學(xué)段之間形成“耕讀+思政”教育合力，實現(xiàn)不同學(xué)段手拉手共畫耕讀教育“同心圓”，在建設(shè)耕讀“大課堂”、搭建耕讀“大平臺”、建好耕讀“大師資”上產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，綜合提升耕讀教育工作的系統(tǒng)性、針對性、有效性。
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