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| 等級考︱落實(shí)立德樹人 考查學(xué)科素養(yǎng) 感悟文明互鑒——專家點(diǎn)評2025年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試歷史科目試卷 |
| http://www.gzgjs.com 2025年5月6日 來源：微信公眾號：上海市教育考試院 |
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2025年5月6日，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試歷史科目順利舉行�？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請了相關(guān)專家對試卷進(jìn)行深度評析。專家一致認(rèn)為，試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握命題要求，融合必修和選擇性必修課程內(nèi)容，主客觀試題比例設(shè)置合理，以主題形式呈現(xiàn)情境，綜合考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人類文明的進(jìn)步。
一、發(fā)揮學(xué)科育人功能，落實(shí)立德樹人
中學(xué)歷史課程要求將正確的思想導(dǎo)向和價值判斷引入對歷史的評判中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、歷史觀和價值觀。時值世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利80周年，試題“‘和平’的歷史”聚焦和平理念的傳承與發(fā)展，以不同歷史時期人們對和平的追求與實(shí)踐為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生立足長時段及全球視角審視和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系，分析不同歷史階段、不同文明背景下人們對和平的理解，體會和平的珍貴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在變化的世界格局中承擔(dān)起維護(hù)和平、促進(jìn)發(fā)展的時代責(zé)任。試題“城市：文明鏡鑒”通過梳理城市興起的時空背景、城市功能的發(fā)展變遷，展現(xiàn)人類文明的智慧結(jié)晶，旨在拓寬學(xué)生的歷史視域和國際視野，理解人類文明的多元性與多樣性。
二、構(gòu)建立體歷史認(rèn)知，考查學(xué)科素養(yǎng)
歷史是一門綜合性的學(xué)科，它研究的對象是復(fù)雜而多樣的。試題設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生理解歷史現(xiàn)象的復(fù)雜性與關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)其綜合性的歷史思維能力。如試題“多維視角的唐代均田制研究”通過呈現(xiàn)不同來源、不同觀點(diǎn)的史料，運(yùn)用比較和聯(lián)系的方法，引導(dǎo)學(xué)生從人事、制度等維度展開分析，揭示了制度預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí)運(yùn)行之間的差異。又如試題“城市：文明鏡鑒”從國家制度、國際秩序、物質(zhì)生產(chǎn)、人文精神等多重視角展現(xiàn)城市的立體圖景，呈現(xiàn)城市發(fā)展的歷史軌跡及其興衰變遷，通過引導(dǎo)學(xué)生識讀歷史地圖、建立相關(guān)史事的時空聯(lián)系，辨析城市的空間特性及時代特征，整體把握城市文明演進(jìn)的內(nèi)在邏輯，進(jìn)而考查學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)。
三、體現(xiàn)歷史人文精神，感悟文明互鑒
歷史學(xué)科的人文精神體現(xiàn)在其以“人”為核心的教育理念中，強(qiáng)調(diào)對人類文明、社會發(fā)展和個體價值的關(guān)注，它不僅傳遞歷史知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、價值判斷和社會責(zé)任感。試題設(shè)計(jì)聚焦典型材料，引導(dǎo)學(xué)生體會歷史人文精神、感悟歷史演進(jìn)中的文明互鑒。如試題“萬國梯航成創(chuàng)局”關(guān)注近代中國變革時期，因新式交通技術(shù)的進(jìn)入而引發(fā)的不同社會群體的思想碰撞，涉及主動與被動、自主與喪權(quán)、國計(jì)與民生等諸多問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考時人在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的選擇與行動，啟迪學(xué)生思考創(chuàng)新與適應(yīng)的重要性，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。又如試題“‘和平’的歷史”強(qiáng)調(diào)國家間的和平需要基于相互尊重和共同遵守的法律規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國提倡和遵循的“和平共處五項(xiàng)原則”是對這一共識的繼承和創(chuàng)新。
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